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Las vocales

Mapa mental, los valores y la casa.

Mapa conceptual

Juego de puzzle: El laberinto.

Los niños se divirtieron mucho en el momento que realizaron esta actividad.

Video de la escuela

Diario de los estudiantes.

Los niños elaboraron su diario utilizando recortes, indicando todas las actividades que realizaron toda la semana en su hogar y en la escuela.

La Interculturalidad y Multiculturalidad en Guatemala

 La Interculturalidad y Multiculturalidad en Guatemala

 La interculturalidad es inseparable de la cuestión de la identidad El hecho de

relacionarse de manera simétrica con personas, saberes, sentidos y prácticas

culturales distintas, requiere un auto conocimiento de quién es uno, de las identidades
propias que se forman y destacan tanto lo propio como las diferencias. La identidad
propia no es algo que podemos elegir, sino algo que se tiene que negociar socialmente
con todos los otros significados e imágenes construidos como conocimientos que
nuestro propio uso de la identidad activan

 

MULTICULTURALIDAD;

Guatemala es un país multicultural, en el conviven 23 grupos étnicos, de los cuales 21 son de origen Maya, han logrado conservar gran parte de su cultura  en especial a los que se refieren a su idioma, la artesanía, el vestido,  y lo0 organización social interna. Los otros dos grupos étnicos son el Garífuna (mezcla de indígenas caribes rojos con africanos). Y el Xinca (la única etnia indígena de Guatemala que no es de origen Maya) Es importante mencionar que aun en la actualidad, sigue existiendo discriminación entre etnias pero en mayor proporción en parte de la cultura ladina (mestizos, descendientes de blanco).

INTERCULTURALIDAD;

Nos encontramos en una época sin precedentes en la que es necesaria replantear concepciones y buscar  paradigmas que engloben la realidad guatemalteca. Aquí es donde comenzamos a abordar la cuestión de la interculturalidad.

Casi todos los días tenemos algún tipo de relación con personas de características culturales distintas a las nuestras, estableciendo una comunicación más o menos profunda "entre culturas"; a veces en el mercado, otras en la calle, en el cine, en la universidad, etcétera. Y eso no significa únicamente que ladinos e indígenas nos encontremos, sino también entendemos por relaciones "entre culturas" las que tienen lugar entre hombres y mujeres, alfabetos y analfabetos, personas de la capital y del interior del país, discapacitados, garífunas, pobres y ricos, a menudo incluso entre jóvenes y ancianos.

El concepto de la interculturalidad no es algo ajeno a nosotros, no significa que las poblaciones indígenas deban ser interculturales ni que sea una corriente de moda que nos imponen desde Europa, como a menudo escuchamos.

Es por ello que surge la necesidad de abordar el concepto como una forma de búsqueda de la convivencia humana, partiendo del respeto hacia el otro, de la aceptación del diferente, del conocimiento del distinto para poder entenderlo, del aprendizaje del prójimo para poder enriquecernos, de la construcción de una Cultura de Paz y Vida en Democracia, donde todos se sientan no sólo incluidos y respetados, sino también valorados.

Como enseñar un tema

Enseñanza de las 5 vocales

Grado; Pre-primaria.

Una de las primeras cosas que aprende un niño para poderse comunicar con los demás son las vocales, ya que aprenderlas y entenderlas es un elemento básico antes de comenzar a leer y escribir. 

Lo más fácil y sencillo de aprender son las vocales pues son constantes en casi todos los idiomas, además es simple reconocerlas, enunciarlas y leerlas, comúnmente son las primeras letras que se enseñan y conforme vaya visualizando y practicando las vocales aumentará el grado de dificultad para que el estudiante pruebe con sonidos compuestos, es decir, palabras. 

Contenido	Actividades	Evaluaciones
Enseñanza de las 5 vocales a, e, i, o ,u.	1. Crea una serie de dibujos con palabras (consonante-vocal-consonante) simples, como sol, pin, col, más y mar. Juega para ayudarlos a identificar los sonidos y relacionarlos con el dibujo.  2. Crear una serie de dibujos que empiezan con   las vocales. 3. Crea tarjetas con vocales --A, E, I, O y U. Con las tarjetas de dibujos que hiciste en la actividad previa, ayuda a los estudiantes a clasificar los dibujos en las pilas de vocales adecuadas 4. Jugar con las vocales. Una vez que el niño comience a identificar las vocales de manera individual. 5. Leer un cuento. Es fundamental la lectura en los niños, así comprenderán no sólo el significado de las vocales, consonantes y palabras.	Pintan los dibujos que comienzan con las vocales Expresión: oral, gestual, corporal, estética, dramática, escrita. Expresar: sacar fuera lo que uno tiene adentro. Comunicar, manifestar, hacer público. Expresar ideas, sueños, sentimientos.  Estar atento para conocer lo que sucede en el salón.  Mirada profunda, que no se contenta con explicaciones superficiales y trata de ir al fondo de los ejemplos de los problemas y hacer de ellos oportunidades educativas.

Es práctico hacer ficheros para que el infante pueda ver la letra y su sonido mediante el uso de tarjetas. Con el juego de las figuras deberán ser fáciles de identificar como árbol, elefante, iglú, oso y uno, cuyos pares sean la letra correspondiente. La lotería, las mismas imágenes son de gran utilidad pues al momento que pronuncies el nombre del objeto en cuestión, los niños señalarán de qué figura se trata. Y con el rompecabezas, puedes pedirle a los niños que armen la figura de las vocales con las piezas todas revueltas (no más de 5 piezas). Aplicando el material didáctico y el enfoque adecuado asegurarás una experiencia agradable y exitosa de aprendizaje en los niños con un montón de diversión.

Temas que se han estudiado hasta el momento. Temas favoritos de los alumnos

Los temas que se han trabajado en el establecimiento, los que más le ha gustado a los niños son; El suso de la tecnología en la educación, este tema les a llamado mucho la atención debido a que algunas herramientas de la tecnología existen en la comunidad.  El segundo tema que les gusta a los niños son las figuras geométricas debido a que al dibujarlas utilizan la regla para medir trazos de diferentes medidas.

Para realizar la actividad de los temas que más les gusta a los niños se formaron grupos de cinco elementos para elegir que técnicas se utilizarían para la elaboración del trabajo.

Los niños utilizaron recortes para la elaboración del tema.

Al finalizar los niños comentaran sobre la importancia de cada uno de los temas que eligieron en el cual comentaron cual es la importancia de la tecnología que existen en su comunidad por el cual es necesario tener un mayor conocimiento del uso de estas herramientas.

Aspectos de la comunidad

ASPECTOS DE LA COMUNIDAD;

Escuela; Cuenta con 5 aulas.

Baños para niños y niñas.

Cocina para preparar la refacción de los niños.

Cancha de básquet bol.

Tres cuartos para los maestros que duermen en la escuela.

Una cocina para los maestros.

Sus comidas; Caldo de pollo criollo, Caldo  de res,

Pepián. Guisado de res.

Fiestas Patronales; En la comunidad se celebra el 29 de septiembre

En honor a San Miguel Arcángel.

En el centro educativo se celebran el 10 de mayo en el cual todas las madres de la comunidad asisten a esta actividad que se desarrolla ene l centro educativo.

De igual forma se celebra el 15 de septiembre, en el cual los miembros de la comunidad recaudan fondos para contratar a marimbistas que ejecutan sus melodías.

El 10 de mayo y el 15 de septiembre son los días en que miembros de la comunidad celebran con gran emoción y trabajo.

Listado de lugares de la comunidad que tienen acceso a una computadora     o internet
"Global Conection"
Costo por hora; Q. 8.00
Media hora; Q. 4.00
15 minutos; Q. 2.00
Horario de atencion; Lunes a domingo:
8. a.m, a 12. a.m, y 1. p.m a 7. p.m.
Cantidad de computadoras; 30 unidades.
			"Universal Internet"
Costo por hora; Q. 8.00
Media hora; Q. 4.00
15 minutos; Q. 2.00
Horario de atencion; Lunes a domingo:
8. a.m, a 12. a.m, y 1. p.m a 7. p.m.
Cantidad de computadoras; 45 unidades.
			"El raton"
Costo por hora; Q. 8.00
Media hora; Q. 4.00
15 minutos; Q. 2.00
Horario de atencion; Lunes a viernes.
8. a.m, a 12. a.m, y 1. p.m a 7. p.m.
Cantidad de computadoras; 25 unidades.
			"RICARDO Diaz González"
Costo por hora; Q. 8.00
Media hora; Q. 4.00
15 minutos; Q. 2.00
Horario de atencion; Lunes a a domingo
8. a.m, a 12. a.m, y 1. p.m a 7. p.m.
Cantidad de computadoras; 50 unidades.

TICS Que se han empleado en la escuela

LISTA DE LAS TICS QUE EN SU MOMENTO SE HAN UTLIZADOS EN EL CENTRO EDUCATIVO, PARA MOTIVAR A LOS NIÑO Y NIÑAS.

A continuación os mostramos las TIC más usadas dentro del ámbito escolar, podemos ver desde las más antiguas y pioneras como el radiocasete hasta las más modernas como las pizarras digitales y las tabletas pc.

·         Empezamos con la grabadora usado generalmente en las clases de idiomas para poner audiciones y practicar la pronunciación.

·         Televisión usada para reproducir videos o películas de interés en cada asignatura.

·         Los teléfonos móviles utilizados para la comunicación entre familia y escuela como por ejemplo las faltas de asistencia, concertar reuniones...y también han sido objetos intervenidos por los profesores a muchos de nosotros a lo largo de nuestra escolaridad.

·         Cañón proyector fue la evolución del retroproyector con la particularidad de que este último se podía conectar a un ordenador sin necesidad de transparencias.

·         USB utilizados por los profesores y alumnos para almacenar mucha información en poco espacio, dependiendo de la capacidad del USB.

·         Ordenadores portátiles se han introducido poco a poco en al ámbito escolar y cada vez más son los colegios que cuentan con esta tecnología no sólo usada por los profesores sino también por los alumnos.

Competencias y Habilidades necesarias para tener exito

Actividad para aprender haciendo

Elabore una lista de las competencias o habilidades que considera necesarias para tener éxito en el entorno educativo actual.

Ø Habilidades funcionales TIC, que incluyen habilidades relevantes para un buen uso de las diferentes aplicaciones.

Ø Habilidades TIC para aprender, que incluyen habilidades que combinan las actividades cognitivas y de orden superior con habilidades funcionales para el uso y manejo de los estas aplicaciones.

Ø Es la habilidad para desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud.  

Ø Habilidad y capacidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.

Ø Habilidad para acceder a la información y transmitirla en diferentes soportes.

Ø Habilidades que permiten al estudiante tener una visión estratégica de los retos y oportunidades a los que se tiene que enfrentar a lo largo de su vida y le facilitan la toma de decisiones.

Ø Habilidades para describir las principales características de algunas actividades pedagógicas en el centro educativo.

Ø Capacidad de resolver problemas de información  y conocimiento así como dilemas legales, sociales y éticos en ambiente digital.

Ø Competencia para  el aprendizaje permanente.

Ø Competencias para el manejo de información.

Ø Competencia para el manejo  de situaciones.

Ø Competencia para  la  convivencia.

Competencia para la vida en  sociedad

TICS de la Comunidad

Tecnología de la Información y Comunicación

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Suyilito

San Pedro Soloma, Huehuetenango.

Prof; Victor Daniel Silvestre Juárez

Radio	USB
Molino para nixtamal	Auto parlante
Motosierra	Equipos de sonido
Linterna	Panel solar
Cámara de video	Celulares
Cámara digital	Antenas para señal de TV
Cargador Universal (Celular	Calculadora
Máquina de cocer	Televisión
Reproductores MP3	Reproductores de DVD
CD	Grabadora

En la comunidad no cuentan con  muchas herramientas de tecnología, debido a que aún no cuentan con  energía eléctrica